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Cómo citar este documento

Ayudarte Larios ML, Molina Ruiz A, Sánchez García M, Hernán García M, Martínez Tapias J, Luque Martínez FM. Revisión sistemática sobre la efectividad de la educación para la salud en la escuela. Rev Paraninfo Digital, 2007; 2. Disponible en: <https://www.index-f.com/para/n2/100.php> Consultado el 19 de Abril del 2024

RESUMEN

La escuela es considerada un lugar privilegiado para la realización de actividades de educación para la salud, donde se reducen las desigualdades y permite la realización de las intervenciones de promoción de salud. Para que dichas intervenciones sean efectivas deben de estar relacionadas con las actividades que se realizan en los centros que desarrollan las habilidades educativas y de conocimiento.
Objetivos:
- Evaluar la efectividad de las intervenciones educativas sobre salud en la escuela dirigida a niños y adolescentes.
- Identificar elementos de los programas que pueden estar asociados con la efectividad: tipo de intervención, edad de los menores, temática de salud que abordan.
Metodología:
1. Revisión de literatura científica sobre educación para la salud.
2. Empleo de una estrategia de búsqueda utilizado los términos: textbook(s), health education, elementary schoolar book (s), health, tool(s), skill(s), method, health prevetion.
4. Búsqueda en diferentes bases de datos: Medline, Cuiden, Cuidatge, Cinahl.
5. Revisión por pares, de los abstracts de los artículos atendiendo a criterios de exclusión:No descripción de efectividad, no dirigidos a escolares sino a padres o educadores, no realizados en la escuela, estudios donde no existía clara descripción de situación pre y post, eliminación de duplicados.
6. Clasificación de la información en el Reference Manager de acuerdo a los siguientes ítems: Título, autores, año publicación, nombre de la revista, número de página, abstract, inclusión, observaciones.
7. Variables empleadas: tipo de estudio, grado escolar, temas desarrollados, tipo de intervención, variable resultado, efectividad.
Resultados: Existen pocos estudios donde la metodología sea rigurosa y sus resultados puedan ser generalizables sobre el efecto beneficioso de las intervenciones educativas sobre salud en los escolares.
Conclusiones: Es necesario confirmar si la variable conocimientos nos permite evaluar una mejora en la salud, al igual de comprobar que tipo de intervención educativa es más efectiva.

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