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RESUMEN

Introducción: La Promoción de la Salud (PS), es un campo de innovación en el área educativa (Tarride, 1998), por lo que el objetivo de la investigación fue: Describir y Analizar las bases teóricas que utilizan las docentes para lograr el aprendizaje de la Promoción de la Salud del estudiante de la carrera de enfermería en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la U.N.A.M.
Metodología: Cualitativa, método descriptivo cualitativo, los sujetos participantes fueron 06 estudiantes del último semestre de la carrera de Enfermería y 06 prestadores de Servicio Social de Enfermería realizando su servicio y 06 docentes de la carrera. La muestra fue determinada por saturación. Se presentó la Carta de Consentimiento válidamente informado a los participantes. Se realizó entrevista, se transcribieron y analizaron los discursos, bajo los principios de Souza Minayo (2011) y el abordaje teórico del pensamiento complejo y el sujeto conducente de Morín (1995, 1996), el crítico reflexivo de Freire (1980, 2000, 2009, 2010, 2011), y la crisis de la Salud Pública de Tarride (1998). Se realizó el análisis del Plan de Estudios de la Carrera de Enfermería de la F.E.S.I.(2002).
Resultados: Las categorías que emergieron fueron: I Categoría: Concepciones del estudiante de Enfermería sobre la Promoción de la Salud, II categoría: Construcción del aprendizaje de la Promoción de la Salud, desde las experiencias previas del estudiante y las necesidades del paciente. III Categoría (In)congruencias del plan de estudio y el aprendizaje de la PS del estudiante de enfermería. IV Categoría: Implementación del Plan de Estudios bajo cargas teóricas excesivas, que llevan al docente a seleccionar por prioridad de acuerdo a su experiencia.
Conclusiones: El estudiante de la carrera de enfermería evidencia que su concepción de PS, está centrada en la prevención de la enfermedad; evidenciando una resistencia al cambio por parte de las docentes que participan en la formación de los nuevos recursos de enfermería. Se concluye que en los docentes de la carrera de enfermería de la F.E.S.I. de la U.N.A.M., el Paradigma dominante es el curativo, a pesar de que existe en el Plan de Estudios de la Carrera un enfoque de PS y prevención de la enfermedad, se identificó un predominio del hacer sobre el ser, e invisibilidad del sujeto-objeto en el aprendizaje de la PS. Los obstáculos epistemológicos presentes en los docentes se reflejan en la tendencia del estudiante de optar por la práctica hospitalaria, más que la comunitaria de acuerdo a los informantes. Por lo que se requiere del compromiso de todos los actores comisionados con tal loable tarea, así como de los escenarios en que se lleva a cabo la Educación Superior, para reducir la crisis que está enfrentando la Salud Pública. La claridad de los Paradigmas educativos guiara de manera consciente las actitudes y conductas de la enfermera (o) en formación.
Palabras clave: Bases teóricas/ Promoción de la salud/ Estudiantes y docentes de enfermería.

Bibliografía

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