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RESUMEN

Introducción: La discapacidad hace referencia a una menor aptitud para percibir, comprender o ejecutar alguna cosa. Esta materia ha estado sujeta a diversos cambios siempre buscando la igualdad, la integración y la calidad de vida de las personas que poseen algún tipo de �diversidad�.
El objetivo de este trabajo es favorecer el desarrollo intelectual, físico y psíquico de las personas con discapacidad intelectual (DI) desde la infancia y facilitar su integración social, a través del juego.
Metodología: Se presenta una intervención interdisciplinar con educadores basada en una sesión de juegos para niños con DI leve. La sesión se divide en tres partes (introducción con calentamiento y toma de contacto, desarrollo o parte central de la actividad, enfriamiento y vuelta a la calma). Los juegos han sido planificados según las características cognitivas de los niños, y la enfermera y educadora son las que dirigen los juegos.
Resultados: Este tipo de intervenciones favorece la participación de los niños con DI leve en actividades sociales y recreativas. No existen investigaciones con niños con DI en participación de actividades físicas. Con adultos son muy recientes y demuestran que, en general, los programas comunitarios de ejercicio mejoran los aspectos físicos de la discapacidad y que realizados en grupo,mejoran su esfera psicosocial.
Conclusión: Es una intervención novedosa en un ámbito inexplorado por la enfermería, que requiere comunicación afectiva con el niño y maestría pedagógica.
Palabras clave: Discapacidad intelectual/ Ejercicio/actividad física/ Comunidad.

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