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RESUMEN

Introducción: En la actualidad se ha requerido apelar a la diversidad de la didáctica para el desarrollo de competencias en Anatomía al utilizar nuevas metodologías de enseñanza y evaluación, que lleven al alumno a altos niveles de aprendizaje del cuerpo humano.
Metodología: Se diseñó un instrumento tipo encuesta la cual se sometió a juicio de expertos y posteriormente fue validado. Esta encuesta se aplicó a un total de 95 alumnos de la Lic. en Enfermería, que cursaban el 2do, 4to y 8vo semestre. El análisis de datos se realizó en el programa SPSS V.18.
Resultados: De los 95 alumnos encuestados 30.5% pertenecían al 2do sem, 45.3% al 4to sem y 24.2% del 8vo semestre, 40% de los alumnos refieren sentir curiosidad cuando tuvieron el primer contacto con modelos anatómicos, 64.2% refirió sentir interés en la actualidad al realizar prácticas con modelos anatómicos.
Discusión: Como profesores necesitamos plantearnos no solo lo que queremos que aprendan nuestros alumnos sino también la forma en que les resulta más fácil aprender, lo que justificaría la realización de este trabajo. Por todo ello no es de extrañar que el interés por el estudio con modelos anatómicos entre alumnos universitarios haya ido creciendo en los últimos años como demuestran algunos autores encontrados en la literatura (Alonso y cols., 1994; Gil y cols., 1999; Rosebraugh, 2000).
Conclusión principal: La actividad con modelos anatómicos es propicia para el desarrollo de las competencias enunciadas para ella y sería posible sugerir su utilización como método de aprendizaje complementario al el estudio de la anatomía humana y otras áreas de estudio donde se requiera la potenciación del trabajo de equipo, valores y actitudes descritas para esta actividad.

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