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REF.: 193o

El portafolio como herramienta de innovación, enseñanza-aprendizaje y evaluación para alumnos Erasmus
Jesús López Ortega,1 Francisco Javier López Sánchez2
(1) Universidad de Jaén, (2) Universidad de Granada, España

Rev Paraninfo digital, 2012: 16

Cómo citar este documento
López Ortega, Jesús; López Sánchez, Francisco Javier. El portafolio como herramienta de innovación, enseñanza-aprendizaje y evaluación para alumnos Erasmus. Rev Paraninfo Digital, 2012; 16. Disponible en: <http://www.index-f.com/para/n16/193o.php> Consultado el
12 de Abril del 2021

RESUMEN

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) representa un diseño estratégico para crear un espacio común de reconocimiento de la enseñanza-aprendizaje para dar respuestas profesionales a las necesidades sociales. Surgen nuevas propuestas y numerosos escenarios para reflexionar sobre esa tarea y oportunidades para la innovación pedagógica. Diseñamos un plan de innovación educativa experimental que hemos desarrollado con alumnos de Enfermería y con Alumnos Erasmus.
Los objetivos pretendidos fueron: -Gestionar una experiencia de aprendizaje activo-reflexivo-crítico, desde una corresponsabilidad pactada y formalizada en contrato pedagógico. -Aplicar formas de evaluación continua mediante portafolio. -Adquirir experiencia profesional docente considerando las Propuestas EEES.
La metodología utilizada ha sido: -Redacción del contrato desde valores de innovación, desarrollo-progreso, respeto y confianza en el alumno, orientando la actividad hacia el �trabajo bien hecho�. -Firma del contrato y establecimiento del programa de tutorías. -Tutoría final para valorar experiencia y autoevaluación. -Apoyo bibliográfico utilizando TIC con plataforma web.
La experiencia permitió trabajar con 9 alumnos Erasmus (2005-2012) que obtuvieron magníficos resultados académicos, valoración positiva de la experiencia y gran satisfacción.
Concluimos que se genera un escenario docente favorecedor de una más profunda interrelación-comunicación entre alumnos y profesor-alumno. Las Tutorías ganan en plenitud-autenticidad y el aprendizaje se revela más significativo y consistente.
Pregunta de investigación: ¿Tiene utilidad el Portafolio como herramienta de aprendizaje activo, reflexivo y crítico para alumnos que realizan movilidad Erasmus?
Conclusión principal: El Portafolio es una herramienta que favorece el aprendizaje activo, eleva la interrelación entre alumno-profesor y genera un aprendizaje significativo y consistente.

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