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RESUMEN

Objetivo principal: Determinar cómo realizan y cuál es la percepción de la práctica crítica reflexiva de los docentes del área de la salud.
Metodología: Investigación descriptiva, diseño transversal. Población 135 profesores, 20 observados en aula. Fueron utilizados dos instrumentos para la recolección de datos, estadística utilizada fue descriptiva e inferencial.
Resultados principales: Media de edad 52 años, media de antigüedad 20 años, atienden en promedio 80 alumnos, 73% con estudios de posgrado, 62% sin formación didáctica, no se autoevalúan, no consideran compromiso del rol para las transformaciones sociales, no indagan la efectividad de las estrategias de enseñanza, no investigan sobre la acción en el aula, práctica con método tradicional, hay autoritarismo en el aula.
Conclusión principal: Los profesores realizan práctica tradicional, no perciben la práctica crítico reflexiva, hallazgos que dificultan la búsqueda de la calidad.
Palabras clave: Práctica docente/ Crítico Reflexiva/ Profesores/ Universidad Pública.

ABSTRACT
Critical reflective practice of Health Area teachers in a public university

Objective: Determine how teachers in the Health Area apply and perceive critical reflective teaching practice.
Methods: Descriptive cross-sectional study. Sample: 135 teachers, 20 observers in classrooms. Two instruments used for data collection; descriptive and inferential statistics applied.
Results: The mean age was 52 years, experience mean 20 years; teachers attend an average of 80 students, 73% have PhD studies, 62% lack didactic training, apply no self-evaluation processes, don�t consider their role committed for social transformation, don�t inquire into the effectiveness of their teaching strategies, don�t make research about classroom practice, have a traditional practice, and there�s authoritarianism in classrooms.
Conclusions: Teachers use a traditional practice and don�t perceive the critical reflective practice, findings that make it difficult for quality to be reached.
Key-words: Teaching practice/ Critical Reflective/ Teachers/ Public University.

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