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RESUMEN

Objetivo: Conocer las opiniones que tiene el alumno sobre la utilizad de la tutoría por pares como una estrategia educativa.
Metodología: Estudio descriptivo y de análisis cualitativo, universo de 60 alumnos y una muestra de 55 alumnos del primer año y una pasante de la Licenciatura en Enfermería.
Resultados: El 100% de los alumnos consideró que la comunicación se generó de tal manera que pudiera darse un intercambio de ideas y una retroalimentación positiva. En cuanto a su opinión plasmaron lo siguiente: "Nos sentimos más igualitos y aprendemos mucho más", "Existe la confianza necesaria para cuestionar, el temor es menos con un compañero, además sus experiencias nos ayudan a mejorar".
Conclusiones: Es una responsabilidad de las instituciones y docentes propiciar el contexto idóneo para que el alumno forme parte de la construcción de una formación y aprendizaje más significativo.
Palabras clave: Tutoría/ Pares/ Universitarios/ Aprendizaje.
 

ABSTRACT
The peer tutoring in nursing students: A Mexican experience

Objective: To determine the opinions that the student has about the usefulness of peer tutoring as an educational strategy.
Methodology: Descriptive and qualitative analysis, universe of 60 students and a sample of 55 students the first year and an intern for the Degree in Nursing.
Results: 100% of students believe that communication so that gender could be an exchange of ideas and positive feedback. As for his opinion expressed the following: "We feel just alike and learn much more", "There is the confidence to challenge, the fear is less with a partner also experiences help us to improve".
Conclusions: It is the responsibility of institutions and teachers promote the right context for students to be part of building a more meaningful training and learning.
Key-words: Tutoring/ Peer/ University students/ Learning.

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