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REF.: 134d

Modelo prevalente del proceso de enseñanza-aprendizaje del cuidado en la profesión de Enfermería en una Institución Educativa
Alejandro Morales Jinéz,
1 Leticia Moriel Corral,2 Alicia Ugarte Esquivel3
(1) Maestro en Enfermería, Profesor de Tiempo Completo (PTC), Escuela de Licenciatura en Enfermería, Universidad Autónoma de Coahuila, Unidad Torreón. (2) Dra. en Educación, PTC, Facultad de Enfermería y Nutriología, Universidad Autónoma de Chihuahua. (3) Maestra en Enfermería en Salud Comunitaria, PTC, Escuela de Licenciatura en Enfermería, Universidad Autónoma de Coahuila, Unidad Torreón. Torreón, Coahuila, México

Rev Paraninfo digital, 2011: 11

Cómo citar este documento
Morales Jinéz, Alejandro; Moriel Corral, Leticia; Ugarte Esquivel, Alicia. Modelo prevalente del proceso de enseñanza-aprendizaje del cuidado en la profesión de Enfermería en una Institución Educativa. Rev Paraninfo Digital, 2011; 11. Disponible en: <http://www.index-f.com/para/n11-12/134d.php> Consultado el
11 de Agosto del 2022

RESUMEN

Propósito: Identificar el modelo prevalente que implementan los docentes en el proceso aprendizaje enseñanza sobre el cuidado de enfermería. Metodología: Se llevaron a cabo 10 entrevistas en profundidad concretamente a 3 grupos de sujetos: docentes, directivos y estudiantes, además se analizaron el currículo y plan de estudios vigentes. Resultados: La mayoría de los profesores conocen y se han capacitado en el modelo curricular: competencias profesionales, constructivismo bajo la perspectiva de la teoría general del déficit de Autocuidado, en la práctica docente se encontró  que se le da su propia interpretación a la implementación del proceso aprendizaje enseñanza en el cuidado de enfermería, por lo que los estudiantes no encuentran una significancia al aplicar una teoría de enfermería específica. Conclusión: Se requiere crear un modelo innovador para introyectar la filosofía del cuidado a la práctica docente en el área de enfermería.
Palabras clave: Modelo prevalente/ Proceso enseñanza aprendizaje/ Cuidado de enfermería.
 

ABSTRACT
Prevalent model of the Education-Learning of the Care Process in the nurse profession at an Educational Institution

Objective: Indentify the prevalent model that the teachers implement in the teaching- learning process on the nursing care. Methods: 10 interviews were carried out in depth concretely to 3 groups of subjects: teachers, executives and students, in addition analyzed the actual curriculum and plan of studies. Results: Though the majority of the teachers know and have qualified in the model curricular: professional competitions, constructivism under the perspective of the general theory of the deficit of auto-care in the educational practice one thought that his own interpretation gives him to the implementation of the process learning education in the nursing care, for what the students do not find a meaning on having applied a nursing theory of specific. Conclusions: It is needed an innovative model creates for internalize the philosophy of the care to the educational practice in the nursing area.
Key-words: Prevanlent model/ Education learning process/ Nursing care.

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