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RESUMEN

Introducción. Los alumnos de enfermería durante su desarrollo curricular de pregrado, obtienen conocimientos, actitudes, destrezas, habilidades que los convierten en profesionales del cuidado; durante esta etapa formativa, obtienen a su vez una triangulación de información que desarrollará sus competencias enfermeras futuras: los conocimientos adquiridos en la Universidad, en el hospital y la propia definición adquirida de su trayectoria personal previa. En esta comunicación queremos poner de manifiesto la importancia que tiene el análisis de esta dicotomía Universidad-Hospital, en la asimilación de conceptos y actitudes-aptitudes de los futuros profesionales de enfermería.
Objetivos. -Conocer las contradicciones existentes entre las perspectivas universitarias y las perspectivas adquiridas en la realización de las prácticas hospitalarias. -Analizar cómo influyen las relaciones interpersonales con los profesionales de enfermería en los conocimientos adquiridos.
Metodología. Se realiza un análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades), para valorar las percepciones que tienen los alumnos de 2º de Enfermería al enfrentarse con la realidad social que formará parte de su futuro asistencial. Elegimos 60 alumnos, de los cuales elaboramos dos grupos, donde se desarrollan DAFOs distintas: -Prácticas realizadas en unidades de hospitalización -Prácticas realizadas en unidades especiales (UCI, Urgencias, Quirófano...).
Resultados. Matriz DAFO completada con el análisis realizado en ambos grupos.
Conclusiones. -La distancia existente entre ambos escenarios dificulta las relaciones con el personal de enfermería asistencial, dificultando la comunicación y la capacidad de asumir conocimientos, habilidades y destrezas. -La variabilidad de la práctica clínica y el déficit de comunicación con las enfermeras asistenciales dificultan la adquisición de conocimientos. -La no existencia de la figura de referencia de forma continua, unido a la no remuneración por tutorizar, de las enfermeras hospitalarias, aumenta la desidia y a su vez dificulta el aprendizaje de los alumnos.
Palabras clave: Matriz DAFO/ Percepciones universitarias/ Diferencias teoría-práctica.

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