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Modalidad de presentación: póster
Sección:
Cuerpo, Sociedad e Identidad

 

 

 

 

 

REF.: P-25
País: España

Aproximación a la formación de los alumnos de la diplomatura en enfermería sobre la interacción y el cuerpo
Àlvaro Bernalte Benazet, Teresa Miret, Leticia García, Isabel Soto, Mercedes Lupiani, Francisco Javier Gala
Escuela de Enfermería de Algeciras (UCA)

Correspondencia: C/ Venus S/Nº (San García), 11207 Algeciras, Cádiz (España)

Rev Paraninfo digital, 2007: 1

 

Cómo citar este documento

Bernalte Benazet, Álvaro; Miret, Teresa; García, Leticia; Soto, Isabel; Lupiani, Mercedes; Gala, Francisco Javier. Aproximación a la formación de los alumnos de la diplomatura en enfermería sobre la interacción y el cuerpo. Rev Paraninfo Digital, 2007; 1. Disponible en: <http://www.index-f.com/para/n1/p025.php> Consultado el 11 de Agosto del 2022

RESUMEN

Introducción. Nuestro propósito con este trabajo ha sido reflexionar conjuntamente con algunos alumnos sobre su formación sobre la interacción y el cuerpo del enfermo.
Material y métodos. Inicialmente hemos realizado una búsqueda bibliográfica en CUIDEN que es una base de datos de enfermería en Español; a continuación hemos definido la información a obtener, y consensuado la técnica a utilizar para obtenerla, que ha sido el Grupo focal. Por último hemos seleccionado los alumnos en base a los siguientes criterios: ser alumno del último curso de la carrera, haber realizado prácticas de enfermería comunitaria, donde deben abordar la interacción � a veces en solitario- y donde dejan el amparo de la institución para ir al terreno del enfermo; entre todos ellos se eligieron diez en base a asignar un número a cada uno de ellos, y a continuación utilizando la tabla de números aleatorios hemos determinado quienes eran. Nuestra pretensión era trabajar con un número de alumnos entre 5 y 8, pero para evitar posibles contingencias elegimos diez.
Resultados. El desconocimiento del enfermo; la no interiorización de que existe un espacio personal que no debe ser atravesado sin permiso de la persona; la utilización de los sentidos es precaria en la atención al enfermo; los futuros profesionales no saben si corresponder o no a las necesidades emotivas de los pacientes.

Conclusión principal. Los profesores deberíamos revisar nuestros objetivos docentes, e intentar de forma transversal facilitar herramientas de reflexión a los alumnos y apoyar ésta, tutorizándola para que llegue a algún puerto.

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