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	ARTÍCULOS ESPECIALES
	Situación en torno al conocimiento de las herramientas de difusión del conocimiento científico en la enfermería mexicana Sarahely Mena Martínez Becaria Fundación Index-UASLP (Universidad Autónoma San Luis Potosí), San Luis Potosí (México)   Biblioteca Lascasas [Bibl Lascasas] 2012; 8 (1)
	Cómo citar este documento
	Mena Martínez, Sarahely. Situación en torno al conocimiento de las herramientas de difusión del conocimiento científico en la enfermería mexicana. Biblioteca Lascasas, 2012; 8(1). Disponible en <https://www.index-f.com/lascasas/documentos/lc0606.php> Consultado el 20 de Abril del 2024

			Ref.   lc0632 País   México Idioma   Español Fecha de producción   2012 Productor   La autora Proveedor   Sarahely Mena Martínez Fecha de inclusión en la Biblioteca Lascasas   05-03-2012
	Vivimos en un siglo de  globalización que se refleja en la aparición y expansión de nuevas tecnologías y en la mayor utilización de los medios de comunicación. Por tanto, los  profesionales no podemos estar al margen de los cambios que se producen tras este fenómeno que impactan en la generación y transferencia del conocimiento científico. El uso de Internet (web 2.0) y las herramientas que podemos utilizar a través de él se ha incrementado, siendo éste un fenómeno de masas. Hablar de este tema  en salud es casi un punto obligado,1 ya que por medio de la red los profesionales en salud pueden hacer un gran intercambio, compartir y difundir el conocimiento de la salud, lo que conlleva a la mejoría y  la calidad de los cuidados fundamentados en el conocimiento. Dentro de las Ciencias de la Salud, la producción del conocimiento en la profesión de  Enfermería ha experimentado notables avancesen investigación, tanto cuantitativa como cualitativa, así como en el abordaje  teórico - metodológico en diversos temas y áreas de conocimiento. Todo esto ha contribuido a un importante impacto en la disciplina, tanto en los campos de práctica como en las áreas en donde la Enfermería  desenvuelve sus funciones.2 La Enfermería es una de las disciplinas de las Ciencias de la Salud que ha crecido en la  investigación  y producción de conocimiento. Sin embargo, en México, la falta disponibilidad de tiempo, de información sobre los medios que se tienen para publicar e incluso la dificultad en el manejo de la web 2.0 y las bases de datos3 por parte de las enfermeras clínicas, repercute en una mayor dificultad a la hora de generar  conocimiento en el ámbito asistencial. No obstante, a pesar del ya citado problema ligado a la utilización de las herramientas informáticas de las enfermeras asistenciales, México produce revistas científicas de gran impacto como lo son la Revista mexicana de Enfermería Cardiológica, Revista de Enfermería Neurológica y la Revista de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social, entre otras que promueven la circulación de un gran volumen de conocimiento. A pesar del volumen de conocimiento que circula en la web, las enfermeras asistenciales envueltas por numerosas tareas administrativas, escaso tiempo de interacción con los pacientes y pocos espacios de formación continuada, desligan la actividad asistencial de la búsqueda y producción de conocimiento. Pareciera que la investigación está separada de la asistencia y que los nuevos conocimientos no son utilizados en la práctica profesional desligándola de la búsqueda y producción de conocimiento.4 Por lo tanto, la monotonía hace que no profundicen en la búsqueda del conocimiento científico y sólo se dedique y se enfoque en desarrollar los cuidados que cada paciente necesita. Es por eso que el personal de enfermería no analiza y genera dudas más allá de cada necesidad y problemática para tener la iniciativa de un nuevo conocimiento y un estudio científico. La utilización del conocimiento es una herramienta poderosa, y de ahí se derivan las dificultades para compartir e intercambiar ideas con objeto de contribuir enriquecimiento mutuo, destacándose el acceso limitado a la documentación científica, así como escasas posibilidades de generar y difundir conocimientos.5 Ante esta problemática, la educación del profesional de enfermería sobre la producción y búsqueda de conocimiento científico debe fomentarse desde la formación universitaria y potenciarse en el campo asistencial a través de la formación continuada. El efecto de la formación en la práctica asistencial se refleja en la competitividad y pensamiento crítico de los profesionales que le servirá de base para la generación y búsqueda de nuevos conocimientos útiles para mejorar la práctica clínica. Todo esto depende en parte de la  promoción de los docentes e investigadores universitarios al transmitir esos conocimientos a través de estrategias, con base al constructivismo, motivando a los futuros profesionales desde el pregrado para lograr que el profesional al concluir  su formación universitaria tenga una competitividad y  pensamiento crítico. Esto les servirá no sólo a la hora de consumir conocimiento sino de generar nuevos conocimientos para poder  emplearlos  en el desarrollo de su práctica asistencial. De esta manera, dar énfasis en la investigación es fundamental ya que en México  el gremio de Enfermería lo tenemos un poco de lado. La mayoría se dedica únicamente a la asistencia sin indagar y cubrir una de las funciones de la Enfermería más importantes y benéficas para el sector salud como es el fomentar la producción de conocimiento a través del intercambio y la creación de nuevas líneas de investigación y la motivación para la realización de proyectos con el propósito de fortalecer la práctica de enfermería en relación a la atención de los usuarios y a la calidad de sus servicios.6 Como conclusión me gustaría invitar a todo el gremio de Enfermería, y en especial a México, a que hagamos un cambio dando énfasis a todas las funciones de la enfermería integrando cada una de ellas, difundiendo estas herramientas del conocimiento a todos los alumnos, profesores y enfermeros asistenciales para fortalecer ese pensamiento crítico y positivo, para motivarlos y acercarlos a la era de la información y la era de la web donde podemos hacer un gran intercambio de conocimientos y así difundir y compartir información de calidad entre todos los profesionales de Enfermería. Bibliografía 1.Ramos Morcillo AJ, Fernández Salazar S. El blog: una herramienta para visibilizar y mejorar los Cuidados de Enfermería. Evidentia. 2011 abr-jun; 8(34). Disponible en: /evidentia/n34/ev3400.php[Consultado el 27 de enero 2012] 2.-Lenise do Prado M, De Souza ML,  Carraro TE, Román de Cisneros G,  Arzuaga MA. Producción  del conocimiento en enfermería en América latina: un meta- análisis. Organización panamericana de la salud. Investigación cualitativa en enfermería.  Serie Paltex salud y sociedad OPS.  Washington D.C: OPS; 2000 3.- Corchado MC. Reflexiones acerca del interés de enfermería para publicar. RevMexEnfCardiol. 2001; 9 (1-4). Disponible en: https://new.medigraphic.com/cgi-bin/resumen.cgi [Consultado el 28 de enero 2012] 4.- Benavides Torres ,RA . La investigación en la enfermería mexicana. Rev.enferme IMSS. 2002 10(3). Disponible  en: <https://www.imss.gob.mx/SiteCollectionDocuments/migracion/publicaciones/Revista%20Enfermeria/02/3_153-158.pdf>[Consultado el 28 de enero 2012] 5.-Amezcua M. Compartir conocimiento para una sociedad más igualitaria: el proyecto Lascasas. Biblioteca Lascasas, 2005; 1. Disponible en:</lascasas/documentos/lc0001.php> [Consultado el  28 de enero 2012] 6.- Miranda Herrera MM. Influencia del intercambio de conocimientos en Latinoamérica: la accesibilidad a la documentación. Biblioteca Lascasas, 2009; 5(1). Disponible en: /lascasas/documentos/lc0395.php[consultado el 31 de enero]
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