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Investigaciˇn en EnfermerÝa: Imagen y Desarrollo 2018; v20n1 20108

 

 
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Investigación en Enfermería: Imagen y
desarrollo
[Inv Enf]
2018 ene-jun; 20(1)

 Fecha de recepción: 26 Marzo 2016
Fecha de aprobación: 16 Noviembre 2016

Percepción de estudiantes de enfermería sobre el aprendizaje basado en evidencias

 

Marcia Paschoalina Volpato,1 Maria Helena Larcher Caliri,2 Maria José Quina Galdino,3 Júlia Trevisan Martins1
(1) Universidade Estadual de Londrina, Brasil volpato@uel.br (2) Universidade de São Paulo, Brasil (3) Universidade Estadual do Norte do Paraná, Brasil

Cómo citar este documento:
Paschoalina Volpato, Marcia; Larcher Caliri, Maria Helena; Quina Galdino, Maria José; Trevisan Martins, Júlia. Percepción de estudiantes de enfermería sobre el aprendizaje basado en evidencias. Investigación en Enfermería: Imagen y Desarrollo. 2018 ene-jun, 20(1). En: <http://www.index-f.com/invenf/20/20108.php> Consultado el

Resumen

Objetivo: revelar la percepcion de estudiantes de enfermeria sobre la practica basada en evidencias como estrategia de ensenanza y aprendizaje en la prevencion de ulceras por presion. Metodos: estudio cualitativo realizado con doce estudiantes de graduacion en enfermeria de una universidad del sur de Brasil que participaron en un workshop teorico-practico sobre la prevencion de ulceras por presion. Los datos se recabaron a traves de entrevistas semiestructuradas y se sometieron a analisis tematico. Resultados: se evidencio la categoria tematica como la estrategia de la practica basada en evidencias en la ensenanza-aprendizaje de ulceras por presion, con cuatro subcategorias: facilitando la correlacion entre teoria y practica y la busqueda de soluciones; activando las competencias del enfermero; fomentando la identithecacion de las fases de la ulcera por presion, y revelando la importancia de la escala de Braden. Conclusion: los estudiantes destacaron que la practica basada en evidencias fomento un aprendizaje amplio sobre las medidas para prevenir las ulceras por presion.
Palabras clave: Úlcera por presion/ Practica clinica basada en evidencias/ Enseñanza/ Aprendizaje.
 

Resumo
Percepção de estudantes de enfermagem sobre a aprendizagem baseada em evidências 

Objetivo: revelar a percepcao de estudantes de enfermagem sobre a pratica baseada em evidencias como estrategia de ensino e aprendizagem na prevencao de ulceras por pressao. Metodos: estudo qualitativo realizado com 12 estudantes de graduacao em enfermagem de uma universidade publica do sul do Brasil, que participaram de um workshop teorico-pratico sobre a prevencao de ulceras por pressao. Os dados foram coletados por entrevistas semiestruturadas e submetidos a analise tematica. Resultados: evidenciou-se a categoria a estrategia da pratica baseada em evidencias no ensino-aprendizado de ulceras por pressao, com quatro subcategorias: facilitando a correlacao entre teoria e pratica e a busca por solucoes; despertando para as competencias do enfermeiro; propiciando a identithecacao dos estagios da ulcera por pressao e despertando para importancia da escala de Braden. Conclusao: os estudantes destacaram que a prática baseada em evidências propiciou uma aprendizagem ampla sobre as medidas para se prevenir as úlceras por pressão.
Palavras chave: Úlcera por pressão/ Prática clínica baseada em evidências/ Ensino/ Aprendizagem.
 

Abstract
Perception of Nursing Students about Evidence-Based Learning

Objective: To reveal the perception of nursing students on the practice based on evidence as a teaching and learning strategy in the prevention of pressure ulcers. Methods: A qualitative study performed with 12 undergraduate nursing students of a public university in southern Brazil, who participated in a theoretical and practical workshop about the prevention of pressure ulcers. Data were collected by semi-structured interviews and submitted to thematic analysis. Results: It was noted the thematic category the strategy of evidence based on the teaching and learning of pressure ulcers practice, with four subcategories: facilitating the correlation between theory and practice and the search for solutions; awakening the nurse skills; enabling the identithecation of pressure ulcer stages and awakening to the importance of the Braden scale. Conclusion: the students emphasized that evidencebased practice provided a wide learning about measures to prevent pressure ulcers.
Key-words: Pressure ulcer/ Evidence-based clinical practice/ Teaching/ Learning.
 

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