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Investigacin en Enfermera: Imagen y Desarrollo 2018; v20n1 20107

 

 
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Investigación en Enfermería: Imagen y
desarrollo
[Inv Enf]
2018 ene-jun; 20(1)

 Fecha de recepción: 20 Octubre 2015
Fecha de aprobación: 12 Diciembre 2016

Percepciones de los estudiantes sobre el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo a través del portafolio de prácticas

 

Eva García Carpintero Blas,1 José Siles González,2 Emilia Martínez Roche,3 Esther Martínez de Miguel,1 César Manso Perea4
(1) Universidad Autónoma de Madrid, España egablas@cruzroja.es (2) Universidad de Alicante, España (3) Universidad de Murcia, España (4) Universitaria de Enfermería de Cruz Roja, España

Cómo citar este documento:
Carpintero Blas, Eva García; Siles González, José; Martínez Roche, Emilia; Martínez de Miguel, Esther; Manso Perea, César. Percepciones de los estudiantes sobre el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo a través del portafolio de prácticas. Investigación en Enfermería: Imagen y Desarrollo. 2018 ene-jun, 20(1). En: <http://www.index-f.com/invenf/20/20107.php> Consultado el

Resumen

Introduccion: la formacion y adquisicion de pensamiento critico-reflexivo en los estudiantes de enfermeria es fundamental para formar profesionales retheexivos, donde las intervenciones y acciones son resultado de la interrogacion constante y del pensamiento critico, para adquirir el principio de aprender a aprender. Uno de los metodos que han surgido para fomentar cualquier modalidad de pensamiento critico-reflexivo en los estudiantes es el portafolio. Objetivo: conocer las percepciones de los estudiantes sobre el desarrollo del pensamiento critico-retheexivo a traves del portafolio de practicas. Material y metodos: estudio descriptivo cualitativo. La recoleccion de los datos se realizo a traves de los portafolios y los cuestionarios de los estudiantes de Enfermeria de cuarto curso de la Escuela Universitaria de Enfermeria Cruz Roja, que realizaron practicas durante 2013-2014. Los resultados se examinaron con el analisis de contenido. Resultados: los estudiantes consideran que el pensamiento critico generado al realizar el portafolio les ayuda principalmente para el razonamiento retheexivo en la accion y tambien a integrar el conocimiento. Conclusiones: los estudiantes perciben que el pensamiento critico-reflexivo constituye un instrumento esencial en el proceso de superacion de contradicciones que se encuentran presentes en los procesos de ensenanza-aprendizaje durante sus practicas clinicas.
Palabras clave: Educacion en enfermeria/ Estudiantes/ Pensamiento/ Aprendizaje.
 

Resumo
Percepções dos alunos sobre o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo através da sua carteira de práticas

Introducao: formacao e aquisicao de pensamento critico-reflexivo em estudantes de enfermagem e essencial para formar prothessionais retheexivos, onde as intervencoes e acoes sao o resultado da constante questionamento e pensamento critico, para adquirir o principio de aprender a aprender. Um dos metodos que surgiram para encorajar qualquer forma de pensamento critico retheexivo em estudantes e a carteira. Objetivo: conhecer a percepcao dos estudantes sobre o desenvolvimento do pensamento criticore reflexivo atraves da sua carteira de praticas. Material e Metodos: estudo descritivo, qualitativo. A coleta de dados foi realizada por meio de questionarios carteiras e estudantes de enfermagem de 4o ano da Escola de Enfermagem da Cruz Vermelha, que conduziu praticas durante o curso 2013-2014. Os resultados foram analisados por meio de analise de conteudo. Resultados: Os alunos consideram que o pensamento critico gerado durante a execucao da carteira, ajuda-os principalmente para o aprofundamento da retheexao em acao e tambem para integrar o conhecimento. Conclusoes: os alunos percebem que o pensamento critico-reflexivo e uma ferramenta essencial no processo de superacao das contradicoes que estao presentes em processos de ensino e aprendizagem durante a sua pratica clinica.
Palavras chave: Educacao em Enfermagem/ Estudantes/ Pensamento/ Aprendendo.
 

Abstract
Perceptions of Students about the Development of Critical-Reflective thinking through the Portfolio of Practices

Introduction: Training and acquisition of critical-retheective thinking in nursing students is essential to form retheective practitioners, where interventions and actions are the result of constant questioning and critical thinking, to acquire the principle of learning to learn. One of the methods that have emerged to encourage any form of retheective critical thinking in students is the portfolio. Objective: To know the perceptions of students about the development of critical-retheective thinking through the portfolio of practices. Material and Methods: A qualitative descriptive study. Data collection was conducted through questionnaires portfolios and nursing students of 4th year of the School of Nursing Red Cross, who conducted practices during course 2013-2014. the results were analyzed using content analysis. Results: Students consider that critical thinking generated when performing portfolio, helps them mainly for retheective thinking in action and also to integrate knowledge. Conclusions: Students perceive that the criticalre theective thinking is an essential tool in the process of overcoming contradictions that are present in the teaching and learning processes during their clinical practice.
Key-words: Nursing education/ Students/ Thinking/ Learning.
 

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