Index de Enfermeria

INSTRUMENTOS

El Espacio Europeo de Educación Superior y las competencias enfermeras

P.A. Palomino Moral¹, A. Frías Osuna1, M.L. Grande Gascón¹, M.L. Hernández Padilla¹, R. Del Pino Casado²
¹Profesores, TEU. ²Profesor Asociado. Departamento de Ciencias de la Salud. Universidad de Jaén, España

Manuscrito recibido el 21.11.2003
Manuscrito aceptado el 6.01.2004

Index de Enfermería [Index Enferm] 2005; 48-49: 50-53

Cómo citar este documento

Palomino Moral PA, Frías Osuna A, Grande Gascón ML, Hernández Padilla ML, Del Pino Casado R. El Espacio Europeo de Educación Superior y las competencias enfermeras. Index de Enfermería [Index Enferm] (edición digital) 2005; 48-49. Disponible en <https://www.index-f.com/index-enfermeria/48-49revista/48-49_articulo_50-53.php> Consultado el

Index de Enfermer�a Digital

Resumen

El Proyecto Tuning pretende impulsar la construcción de un Espacio Europeo de Educación Superior a través de un movimiento de debate y reflexión sobre el papel de la Universidad en la formación de los profesionales preparados para el desempeño en la sociedad del siglo XXI. En su base se encuentran profundas transformaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje, el rol a desempeñar por profesores y alumnos, la definición de un sistema de créditos, etc. El concepto de competencia ocupa un lugar central en el lenguaje de la organización del currículum y la definición de los perfiles de competencias permitirá comparar el desempeño y guiar la docencia hacia objetivos concretos impulsando un nuevo paradigma educativo basado en el aprendizaje. Este artículo analiza el concepto de competencia y su relación con los cuidados como objeto y fundamento del saber enfermero.

Abstract (The European Higher Education Space and the nursing competence)

The Tuning Project aims at promoting the construction of a European Higher Education Space through a process of debate and reflection on the role of the universities in training qualified students for their future professional duties in the 21st century. For this purpose, deep transformations will have to be implemented with regard to the teaching/learning process, the role of teachers and students, the new definition of the credits system, etc. The concept of competence is a major constituent of the organization of the curriculum. Defining that competence will permit to analyse duty performance, guide teaching procedures towards concrete objectives and promote a new learner-based educational system. This articles analyses the concept of competence and its relation to nursing attention and care.

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