ISSN: 1699-5988

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CARTAS AL DIRECTOR

Bolonia y el Tuning

Concepción Germán Bes
Profesora de la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud, Zaragoza, España

Index de Enfermería [Index Enferm] 2003; 40-41:75

Cómo citar este documento

Sr. Director: El futuro de las profesiones en estos comienzos del siglo XXI pasan por hablar de la Convergencia con Bolonia, o Espacio Marco de Estudios Superiores, es decir, estudios Universitarios. Los objetivos de la declaración de Bolonia son dos:

a) lograr que los estudiantes cuando finalicen los estudios sean útiles socialmente (cuando proceda competitivos) y

b) crear una identidad europea.

Bolonia implica un cambio de metodología de enseñanza-aprendizaje, poniendo el eje o énfasis del proceso en el aprendizaje del alumnado. Así, los créditos (ECTS- European Credits Transference System) calculan tiempo medio invertido por el estudiantado para aprender conceptos y habilidades. Enfasis en el aprendizaje práctico, en las relaciones interpersonales y en la resolución de problemas.

Cuando hablamos de Bolonia tenemos que pensar en tres niveles: Grado para generalistas, Master para especialistas diversos y Doctorado. Nuestras Licenciaturas actuales no son iguales a la mayoría de las europeas, sino que están por encima, al menos a nivel teórico. Por eso, al realizar la convergencia y cambiar el enfoque, el grado pasa a ser de 4 años y 60 créditos por año.

Por tanto la palabra clave es Grado, y nuestros estudios de Diplomatura están "saturados" con 235 créditos, casi más que algunas licenciaturas actuales. En España se conserva el nombre de Licenciatura e Ingeniera como "tradición" como expresión del Grado. Esto no debe inducirnos a error ya que nuestras Diplomaturas son prácticamente equivalentes al Grado. Habrá que realizar adaptaciones, pero más de tipo cualitativo que cuantitativo. Por eso en mi opinión y la de muchas personas, ahora que vamos a comenzar el debate, no debe haber pasarelas entre los diplomados de 3 años actuales y los futuros grados de 4 años. Es más, la mayoría de los profesores estamos viendo por fin que nuestros alumnos podrán ser como todos y gozar de su juventud, al tener una enseñanza más racionalizada en cuatro años. Es decir, que un diplomado podrá acceder a los futuros Master sin pasarelas. Así los Diplomados y los Grado-licenciados tendrán acceso al Master (similar a nuestros estudios de 2º ciclo, hoy todavía Estudios Propios, pendientes de homologación) y finalmente al doctorado.

Zaragoza y Valladolid hemos sido seleccionadas para participar en el estudio Tuning que trata de ver cómo deben ser las líneas maestras de las futuras enfermeras y enfermeros europeos. Este proyecto en el que participan más de 100 universidades europeas dará las líneas maestras para diseñar los contenidos de los futuros profesionales. En el Tuning participan matemáticos, ingenieros, físicos... muchas disciplinas universitarias. La metodología del Tuning consulta a empleadores, alumnado y profesorado. En Mayo se realiza la reunión de arranque de este interesante trabajo. Iremos contando.