ISSN: 1699-5988

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BIBLIOTECA DE ACTUALIDAD COMENTADA

Educar para la Vida

Educación para la Salud. Guía didáctica
Mercedes Justamente Belda. Mª Teresa Díez Sales
Universidad de Alicante
Alicante, 1999, 69 Págs.

Autor del Comentario: A. Gálvez
Index de Enfermería [Index Enferm] 2000; 31: 62

     Lo primero que llama la atención del texto que nos presentan las autoras es el buen uso que hacen de tres principios de redacción casi olvidados hoy en día: la claridad, la brevedad y la sencillez. En tal caso, es razonable utilizar en el título el sintagma "guía didáctica". Es una guía en la educación para la salud porque sirve para conducir y mostrar el camino sin ambigüedades y, es didáctica, porque hace un uso consciente y explícito de la sencillez en el arte de enseñar.
     Desde mi punto de vista, el abordaje que realiza al problema de la "educación para la salud" es acertado y trasciende el sentido y el uso cotidiano que damos a la salud aquellos que trabajamos en ella. Precisamente, hablan de la salud como aquella manera de vivir a través de la cual la persona va desplegando sus posibilidades, desarrollando habilidades personales, tomando decisiones [...], y participando en la sociedad donde vive para que las personas obtengan salud.
     El segundo elemento llamativo de esta guía tiene que ver con la peculiar aproximación que establece entre las ideas de salud y de educación, más cercana al ámbito de la Educación (Pedagogía) que al de las Ciencias Salud (Biomedicina). Es decir, la pedagogía al servicio de la salud y ambas en el marco de la integralidad de la persona. Esta manera de ver la salud, realizada por un equipo de profesionales de la salud, es un nexo de unión útil entre una idea de salud propugnada hace años por la OMS por una lado, y el ámbito de la enseñanza y las nuevas pedagogías por otro. En este sentido, la educación para la salud se inserta dentro de una educación integral cuyo objetivo último es la Educación para la Vida, tal y como queda expresado en nuestro sistema educativo y en numerosos documentos y manifiestos de la UNESCO.
     La perspectiva de esta guía didáctica tiene cabida en la transversalidad que propone nuestro sistema educativo para la enseñanza y da la oportunidad al profesional de la salud, sobre todo a las enfermeras, a introducirse en el mundo de la educación (intervención en la comunidad). De hecho, la transversalidad pretende aportar una visión humanística de la enseñanza, que no reduce el conocimiento a un campo con exclusión de todos los demás, sino que abre la mente y el espíritu a visiones más amplias donde todas las piezas son necesarias si es que queremos una visión integradora de la realidad, y aquí es donde podemos participar los profesionales de la salud.
     Las unidades didácticas de esta guía, presentadas en cuatro apartados distintos que tratan sobre el concepto de la salud, los determinantes de la salud, los estilos de vida y la toma de decisiones, forman el cuerpo del texto, y gracias a ellas, aquellas personas interesadas en la educación para la salud o que trabajen con la comunidad, pueden mejorar su rendimiento o perfeccionar sus habilidades y técnicas, cuando tengan que practicar ese difícil arte de enseñar a jóvenes o adultos en cursos, talleres o seminarios.
     Por su naturaleza, esta guía es recomendable para los profesionales (profesores, maestros, enfermeras, etc.), que quieran acercarse con más acierto a la educación para la salud. Los objetivos, actividades, anexos y los test de autoevaluación de cada unidad didáctica, dirigidos al trabajo de actitudes, conocimientos, comportamientos y destrezas, serán de gran utilidad para ayudar a comprender a los demás que salud y vida van unidos.