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EVIDENTIA: ISSN 1697-638X 2017 v14 e10677r

 

 

 

 

 

 

 

 

REVISIÓN CRÍTICA

 

 Sumario

 

 

¿Es efectivo el uso combinado de plantillas posturales y órtesis tobillo-pie en la mejora del equilibrio estático y funcional en niños con parálisis cerebral?

Raquel Herrero-Hahn,1 Mayra Cruz-Fernández2
(1) Departamento de Enfermería, Universidad de Granada. Granada, España. (2) Departamento de Fisioterapia, Universidad de Granada. Granada, España

Artículo seleccionado
Christovão TCL, Pasini H, Grecco LAC, Ferreira LAB, Duarte NAC, Oliveira CS. Effect of postural insoles on static and functional balance in children with cerebral palsy: A randomized controlled study. Braz J Phys Ther. 2015;19(1):44-51. doi:10.1590/bjpt-rbf.2014.0072

Manuscrito recibido el 15.10.2015
Manuscrito aceptado el 21.3.2016

Evidentia 2017; vol. 14

 

 

 

Cómo citar este documento

Herrero-Hahn, Raquel; Cruz-Fernández, Mayra. ¿Es efectivo el uso combinado de plantillas posturales y órtesis tobillo-pie en la mejora del equilibrio estático y funcional en niños con parálisis cerebral?. Evidentia. 2017; vol. 14. Disponible en: <http://www.index-f.com/evidentia/v14/e10677.php> Consultado el

 

 

 

Resumen

La parálisis cerebral (PC) abarca trastornos posturales y de movimiento que causan limitaciones en las actividades cotidianas. El control postural, la estabilidad, la coordinación y la marcha son los objetivos de la terapia en la PC. Las plantillas posturales han demostrado tener efecto sobre el tono muscular y el control postural. [Seguir leyendo]

 

Bibliografía

1. Cabello, J.B. por CASPe. Plantilla para ayudarte a entender un ensayo clínico. En: CASPe. Guías CASPe de Lectura Crítica de la Literatura Médica. Alicante: CASPe; 2005. Cuaderno I. p. 5-8
2. Palluel E, Nougier V, Olivier I. Do spike insoles enhance postural stability and plantar-surface cutaneous sensitivity in the elderly? Age. 2008;30(1):53-61. doi: 10.1007/s11357-008-9047-2
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5. Marzo-Castillejo M, Alonso-Coelloa P. Clasificación de la calidad de la evidencia y fuerza de las recomendaciones. GRADE Working Group. Aten Primaria 2006;37(1):00-00.

 

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