EVIDENTIA

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�Es el diario reflexivo un instrumento �til para valorar la efectividad del proceso formativo de las enfermeras especialistas?

Evidentia 2005 sept-dic; 2(6)

Manuscrito aceptado el 14.01.05

Comentario

Salud Mental y Pedagogía

Evidencias internas, aprendizaje, reflexión y conocimiento creativo

Selección y comentario
Susana Marqués Andrés¹, Silvia Hernández León¹, Teresa Rodríguez Burgos¹.
¹Grupo de Salud Mental IRAKURTZEN.

Artículos seleccionados
Betolaza López de Gámiz E, Alonso Durana I. El diario reflexivo y el autoaprendizaje tutorizado. Metas Enferm. 2002 may. V(45):14-18.

Pregunta

¿Es el diario reflexivo un instrumento útil para la adquisición de conocimiento efectivo y significativo?

Nota del editor

Ayuda

- Nivel de calidad de la Evidencia: III
- Grado de recomendación: C
No es discutible de que las evidencias internas forman parte de la base de una práctica basada en evidencias. Por extención, también la investigación cualitativa, entendida en un sentido de investigación-acción participativa en la que la toma de decisiones se fundamenta en el uso de evidencias clínicas en un contexto en continuo cambio que requiere de una adaptación creativa y reflexiva.
Queda, sin embargo, conectar el mundo de las evidencias externas con el de las evidencias internas. Este estudio podría ser un intento, si no fuera porque elige la encuesta como método para reducir la complejidad -y así hacerla aprehensible- de un proceso de aprendizaje basado en el pensamiento crítico y participativo. La experiencia de los autoros es alentadora y se suma a los enfoques pedagógicos del aprendizaje basado en la resolución de problemas, de la enseñanza basada en la búsqueda de evidencias y de la crítica competente y constructiva de teorías críticas. en todos los casos, las evidencias internas tienen un valor sustantivo.

Bibliografía

1. Maciel de Oliveira, C.: La investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la formación inicial del profesorado. Organización de Estados Iberoamericanos para la Ciencia y la Cultura. Revista Iberoamericana de Educación, 2003. Nº 33. Tomado de www.campus-oei.org/revista/rie33a05.htm. Citado el día 30.11.04 [Enlace]

2. Delgado, P. y cols. Modificación de la práctica enfermera a través de la reflexión: una investigación-acción participativa. Enferm Intensiva. 2001 jul-sep. 12(3):110-126

3. De Pedro, J.: Las organizaciones ¿favorecen o dificultan una práctica enfermera basada en la evidencia? Rev. Index de Enfermería, XIII, Nº 44-45:26-31. [Enlace]

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