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		MÉTODO Y TEORÍA
		Metodología de autoaprendizaje en entornos simulados (MAES©) José Luis Díaz Agea,1,4 César Leal Costa,2,4 Juan Antonio García Méndez3,4 (1) Doctor en Ciencias Socio-sanitarias por la UCAM y enfermero. Profesor Contratado Doctor. Instructor en Simulación Clínica. Investigador Principal en el grupo AECRESI (Aprendizaje en Entornos Clínicos Reales y Simulados) de la UCAM. (2) Doctor en Psicología por la Universidad Miguel Hernández y enfermero. Profesor Contratado Doctor. Instructor en Simulación Clínica. Investigador en el grupo AECRESI (Aprendizaje en Entornos Clínicos Reales y Simulados) de la UCAM. (3) Doctor en Psicología por la Universidad de Murcia y enfermero. Profesor asociado. Investigador en el grupo EVICUSA (Equipo De Valoración E Intervención En Cuidados De Salud) de la UCAM. (4) Laboratorio de Simulación Clínica, Facultad de Enfermería, Universidad Católica San Antonio de Murcia -UCAM-. Murcia, España Manuscrito recibido el 11.12.2013 Manuscrito aceptado el 12.2.2014 Evidentia 2014 ene-mar; 11(45)
Cómo citar este documento
Díaz Agea, José Luis; Leal Costa, César; García Méndez, Juan Antonio. Metodología de autoaprendizaje en entornos simulados (MAES©). Evidentia. 2014 ene-mar; 11(45). Disponible en: <https://www.index-f.com/evidentia/n45/ev9620.php> Consultado el

Resumen MAES© (Metodología de Autoaprendizaje en Entornos Simulados) es un modelo pedagógico en el que el alumno pasa a tener un papel activo en la adquisición de habilidades, conocimientos y actitudes y que aúna de manera sinérgica las ventajas del aprendizaje por problemas y la simulación clínica de alto realismo. En este artículo se muestra la experiencia en la implementación de MAES© en el periodo de dos cursos académicos en la Universidad Católica de Murcia (UCAM), describiéndose los elementos que lo componen, la planificación y desarrollo de las sesiones, y cómo se realiza la evaluación por competencias de los alumnos. El uso de MAES© se traduce en una mayor implicación del alumno en la gestión de su aprendizaje y redunda en una mayor motivación que la simulación clínica por sí sola o el aprendizaje por problemas sin experimentar la situación de forma simulada. Palabras clave: Aprendizaje basado en problemas/ Simulación de paciente/ Competencia profesional/ Capacitación profesional.		Abstract (Self-learning methodology in simulated environments -MAES©-) MAES© (Self-Learning Methodology in Simulated Environments) is an educational method in which the student happens to have an active role in the acquisition of skills, knowledge and attitudes that synergistically combines the advantages of learning problems and high clinical simulation realism. This paper describes the experience in the implementation of MAES© in the period of two academic years in the Catholic University of Murcia (UCAM), describing the elements that compose it, the planning and development of the sessions, and the competency assessment of students. Using MAES© results in greater student involvement in the management of their learning and we believe leads to greater motivation that clinical simulation alone or learning problems without experiencing the simulated situation. Key-words: Problem-based learning/ Patient simulation/ Professional competence/ Professional training.
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