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		ORIGINALES
		La Función Tutorial: una necesidad en el contexto sanitario, ¿están formados los profesionales sanitarios para ello? Pilar Martínez Clares,1 Miriam Martínez Juárez,1 Carmen Gómez García2 (1) Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Facultad de Educación. (2) Escuela Universitaria de Enfermería. Universidad de Murcia. Murcia, España Manuscrito aceptado el 1.11.2010 Evidentia 2011 ene-mar; 8(33)
Cómo citar este documento
Martínez Clares, Pilar; Martínez Juárez, Miriam; Gómez García, Carmen. La Función Tutorial: una necesidad en el contexto sanitario, ¿están formados los profesionales sanitarios para ello?. Evidentia. 2011 ene-mar; 8(33). Disponible en: <www.index-f.com/evidentia/n33/ev7446.php> Consultado el

Resumen Objetivo principal: Conocer y analizar la formación de los tutores para el desarrollo de la función tutorial en el contexto sanitario de la Región de Murcia, además de obtener y describir distintas propuestas para la mejora de dicha formación. Metodología: Diseño, administración y análisis del cuestionario "Análisis de Funciones del Tutor Sanitario". Resultados principales: Aunque constatamos como el 67,9% de los participantes afirma actualizar su formación como tutor, curiosamente la última acción formativa a la que han asistido, relacionada con la función tutorial, es el estudio de su propia especialidad con un 32,1%. Conclusión principal: Es necesario facilitar el desarrollo docente continuo de los tutores. En un primer momento, la formación que requiere un tutor debe relacionarse con las principales funciones que se le atribuyen, reguladas en el R.D. 183/2008 y relacionadas con el tutor como planificador, docente, evaluador, facilitador y modelo. Palabras clave: Tutor Sanitario/ Acción Tutorial/ Residentes/ Formación Continua/ Desarrollo Docente Continuo.		Abstract (Tutorial Function: a necessity in the health context, are health professionals trained for this?) Objective: To know and analyze the training of tutors for the development of tutorial role in the health context of the Region of Murcia, in addition to obtain and describe various proposals for improving the training. Methods: Design, administration and analysis of the questionnaire "Analysis of Functions of Health Tutor." Results: Although we found as 67,9% of participants said updating his training as a tutor, curiously the last training activity to which they have attended, related to the tutorial function, is the study of their own specialty with a 32, 1%. Conclusions: It is necessary to facilitate continued teacher development of tutors. At first, tutor training should be linked to the main functions assigned to him. These functions are regulated in the R.D. 183/2008 and it relate to the tutor as a planner, teacher, evaluator, facilitator and model. Key-words: Health Tutor/ Tutoring/ Residents/ Lifelong Learning/ Continued Teacher Development.

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