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EVIDENTIA: ISSN 1697-638X

 

 

 

 

 

 

 

 

REVISION SISTEMATICA

 

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Educación grupal versus educación individual en cuidadores familiares. Revisión Sistemática

Antonio Manuel Ballesteros-Álvaro,1 Mª Carmen Otero-López,2 Mª Begoña González-Bustillo,3 Mª Ángeles Guzmán-Fernández,4 María Begoña Sánchez-Gómez,5 Gonzalo Duarte-Clíments5
(1) Enfermero. Centro de Salud de Carrión de los Condes. Gerencia de Atención Primaria de Palencia. Servicio de Salud de Castilla y León, Palencia, España. (2) Enfermera. Centro de Salud Parada del Molino. Gerencia de Atención Primaria de Zamora. Servicio de Salud de Castilla y León, Zamora, España. (3) Enfermera. Responsable de Enfermería. Centro de Salud Circunvalación. Gerencia de Atención Primaria de Valladolid Este. Servicio de Salud de Castilla y León, Valladolid, España. (4) Enfermera. Técnico de Programas Asistenciales del SACyL (Sanidad de Castilla y León). Gerencia Regional de Salud, Valladolid, España. (5) Enfermera. DC Cuidados Sociosanitarios, Málaga, España

Manuscrito aceptado el 11.12.2009

Evidentia 2009 ene-mar; 6(25)

 

 

 

Cómo citar este documento

Ballesteros Alvaro, Antonio Manuel; Otero López, Mª Carmen; González Bustillo, Mª Begoña; Guzmán Fernández, Mª Angeles; Sánchez Gómez, María Begoña; Duarte Clíments, Gonzalo. Educación grupal versus educación individual en cuidadores familiares. Revisión sistemática. Evidentia. 2009 ene-mar; 6(25). Disponible en: <www.index-f.com/evidentia/n25/ev0825.php> Consultado el

 

 

 

Resumen

Introducción. La atención a los mayores es un eje fundamental de las políticas sociales en los países desarrollados. Estudios realizados permiten afirmar que los cuidadores familiares tienen gran riesgo de padecer problemas físicos y emocionales. La cartera de servicios del SACyL incluye el Servicio de Educación para la Salud (EpS) a grupos de cuidadores, considerado como prioritario por la Gerencia Regional de Salud.
Objetivo. Identificar la mejor evidencia disponible sobre EpS grupal versus individual en cuidadores de personas dependientes. Elaborar recomendaciones para mejorar la Cartera de Servicios.
Método. Revisión sistemática de la literatura. Elaboración de tablas y clasificación del nivel de evidencia y grado de recomendación según la clasificación Joanna Briggs Institute.
Resultados. Obtenemos 2801 artículos. En una primera lectura de su título o resúmen descartamos 2727. Finalmente sólo mantenemos 11. Los resultados obtenidos por las distintas intervenciones son, generalmente, modestos. Nuestra revisión muestra que intervenciones cognitivo-conductuales son las más efectivas. La educación por sí sola, sea individual o grupal, es ineficaz. La elección de intervenciones individuales o grupales debe establecerse según los objetivos perseguidos. Las intervenciones cognitivo-conductuales individuales son eficaces para reducir la depresión. La terapia cognitivo-conductual grupal es efectiva para construir redes de apoyo social.
Palabras clave: Cuidadores/ Educación grupal/ Educación individual.

 

Abstract (Group education versus individual education on family caregivers. Systematic review)

Background. Care for the elderly is a milestone of social policies in developed countries. The studies show that caregivers are at great risk of suffering physical and emotional problems. The Services of SACyL includes the service health education to groups of caregivers who are considered as priority by the Regional Health Management.
Objective. Identify the best available evidence on Education for health group versus individual caregivers of dependents. Develop recommendations for improving the quality of services.
Method. We conducted a systematic review of literature After drafting tables. Finally we make recommendations according to the classification Joanna Briggs Institute.
Results. You get a total of 2801 articles which, in a first reading of its title or summaries are discarded 2727. Of these only 74 were retained 11. In general, the results of the various interventions are modest. Our study clearly shows that cognitive-behavioral interventions are most effective. Education alone either individual or group is ineffective. The choice of interventions individual or group should be established as the objectives to pursue. Individual cognitive-behavioral interventions are effective in reducing depression N-I GR-A. Cognitive behavioral therapy group is more effective to build social support networks N-II GR-B.
Key-words: Caregivers/ Education group/ Individualized education.

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