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		Programa de Intervención para fortalecer la identidad profesional de estudiantes universitarios de enfermería José de Jesús Hernández Sandoval, Norma Alicia Riego Azuara, Claudia Beatriz Enríquez Hernández, Edith Castellanos Contreras, Efrain Espinosa Vidal, Onfaly Danae Sánchez Gracida Enfermeras. Universidad Veracruzana, Facultad de Enfermería Región Veracruz Enferm Docente 2017 ene-jun; 108: 3-6
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Hernández Sandoval, José de Jesús; Riego Azuara, Norma Alicia; Enríquez Hernández, Claudia Beatriz; Castellanos Contreras, Edith; Espinosa Vidal, Efrain; Sánchez Gracida, Onfaly Danae. Programa de Intervención para fortalecer la identidad profesional de estudiantes universitarios de enfermería. Enferm Docente 2017, ene-jun; 108. Disponible en <https://www.index-f.com/edocente/108/10803.php> Consultado el

Resumen Introducción: La identidad profesional, es el proceso de socialización mediante el cual una persona adquiere conocimiento, considerado como elemento básico la capacidad de los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos, traducido como el sentimiento de identidad con el ser y hacer característicos de un miembro de esta profesión. Material y Métodos: Estudio cuasi-experimental, psico-educativo con grupo de intervención y de comparación con la participación de 13 estudiantes en ambos grupos, realizando una evaluación pre-test y pos-test en ambos. Resultados: El grupo de intervención al realizar la primera medición, se obtuvo una media de 91.85±8.57, una mediana de 93.00, un rango de 30(74-104) y un IC95% de 86.67-97.03, mientras que al realizar la segunda evaluación, se obtuvo una media de 97.46±7.73, una mediana de 98.00 con un rango de 28(80-108) y un IC95% de 92.79- 102.13. Para la comparación, se utilizó la prueba estadística Rangos de Wilcoxon, obteniéndose un valor de p=0.004, ZT (p<0.05). Conclusiones: La intervención logro fortalecer la identidad profesional y la adquisición de conocimientos favoreciendo un cambio en el yo personal y a su vez en el yo profesional de los participantes. Palabras clave: Intervención/ Identidad/ Estudiantes/ Enfermería.   Abstract Introduction: The professional identity, socialization is the process by which a person acquires knowledge and considered as staple capacity of theoretical knowledge, heuristic and axiological, translated as the sense of identity with being and doing characteristic of an individual this profession. Material and Methods: A quasi-experimental study with group psychoeducational intervention and comparison with the participation of 13 students in both groups, performing a pretest and posttest assessment both. Results: The intervention group at the first measurement, a mean of 91.85 ± 8.57, a median of 93.00, a range of 30 (74-104) and 95% of 86.67-97.03 was obtained, whereas when performing the second evaluation, an average of 97.46 ± 7.73 98.00 a median of a range 28 (80 to 108) and an IC95 of 92.79-102.13% was obtained. For comparison, the Wilcoxon Rank test statistic was used, yielding a value of p = 0.004, ZT (p <0.05). Conclusions: The intervention achievement strengthens professional identity and knowledge acquisition favoring a change in personnel and in turn in the so professional participants. Key-words: Intervention/ Identity/ Students/ Nursing.   Bibliografía 1. Torres, A; Olivia Sanhueza A. Desarrollo de la autoestima profesional en enfermería. Investigación y Educación en Enfermería 2006; 2: 117. Disponible en https://www.redalyc.org/pdf/1052/105215402011.pdf 2. Machuca, A.E. La identidad profesional de los sociólogos. Tesis de maestría 2008; México. Disponible en https://conocimientoabierto.flacso.edu.mx/medios/tesis/machuca_ae.pdf 3. Shinyashiki, G; Costa, I; Trevizan, M; Day, R. Socialización profesional: estudiantes volviéndose enfermeros. Revista Latino-Americana de Enfermería 2006; 14(4). 4. Venegas, B; Barrera, G; Bautista, L; Gómez, N. et. al. Construcción de la identidad profesional en estudiantes de enfermería de la Universidad el Bosque. Revista colombiana de enfermería 2007; 3(3): 33-43. 5. Gewerc, A. Identidad profesional y trayectoria en la universidad. Profesorado, Revista de curriculum y formación del profesorado 2001; 5(2): 3. 6. Dubar, C. La crisis de las identidades. Barcelona: Balleterra, 2002. 7. Cohen, H.A. La enfermera y su identidad profesional. Barcelona: Grijalbo, 1988. 8. Leddy, S; Pepper, J.M. Bases conceptuales de la enfermería profesional. New York: OPS, 1989. 9. Polit, D; Hungler, B. Investigación científica en ciencias de la salud. 6ª ed. México: McGraw-Hill Interamericana; 2000. p. 181-182. 10. Berrio, E; Echeverri, L. Identidad profesional de los estudiantes del octavo semestre, de la escuela de enfermería de la universidad central de Venezuela. Tesis de grado de Licenciatura publicada 2006; 68. 11. Aranda, L; Baca, R; Larios, R. Formación de la identidad profesional en las estudiantes de la Facultad de Enfermería de una Universidad en Lambayeque Perú. Revista Iberoamericana de educación e investigación en enfermería 2012. 2(3); 33-39. 12. Venegas, B; Barrera, G; Bautista, L; Gómez, N; Hernández, L; Ramírez, K; Roa, V. Construcción de la identidad profesional en estudiantes de Enfermería de la universidad del Bosque, 2007. Revista colombiana de enfermería 2007; 3(3): 35. 13. Díaz, M; Castro, DM; Cuevas, BL. Valores profesionales de enfermería: Una mirada hacia la formación en la Educación Superior. Humanidades Médicas 2012; 12(2):287-299. Disponible en https://scielo.sld.cu/pdf/hmc/v12n2/hmc11212.pdf

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