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Enfermera Docente ISSN1131-2335 2016; 105: r10522

 

 

 

 

 

 

 

 

ARTÍCULO ORIGINAL

 

 Sumario

 

 

Estilos de aprendizaje en alumnos de la Licenciatura en Enfermería

Edith Ruth Arizmendi Jaime*, Miriam Tapia Domínguez*, Clara Irene Hernández Márquez*
*Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México. Facultad de Enfermería

Enferm Docente 2016 ene-jun; 105: 22-27

 

 

 

Cómo citar este documento

Arizmendi Jaime, Edith Ruth; Tapia Domínguez, Miriam; Hernández Márquez, Clara Irene. Estilos de aprendizaje en alumnos de la Licenciatura en Enfermería. Enferm Docente 2016, ene-jun; 105. Disponible en <http://www.index-f.com/edocente/105/10522.php> Consultado el

 

 

 

Resumen

Objetivo: Identificar los estilos de aprendizaje predominantes en los estudiantes de la licenciatura en enfermería en relación con el sexo y el semestre que cursan. Método: Estudio descriptivo transversal en 210 alumnos de la licenciatura de enfermería de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México, de los semestres 1, 2, 3, 4, 6 y 8. Se utilizó el Cuestionario de Honey Alonso CHAEA. Los cuestionarios fueron capturados en el programa Excel, siguiendo el sistema de calificación del mismo instrumento. El análisis estadístico estratificado por sexo y por semestre se realizó mediante el programa stata 10. Resultados: La edad media de los participantes fue de 21.1 años, DE 2.9 (IC 95% 20.6-21.6). Los estilos de aprendizaje cambian de acuerdo al semestre y al sexo. En el primer semestre, el estilo predominante es el teórico, mientras en el octavo es el reflexivo. El 61% de los estudiantes tiene más de un estilo de aprendizaje definido, mientras un 14% no tiene preferencia por un estilo en particular. Conclusiones: Los estilos de aprendizaje se modifican de acuerdo al semestre pasando de un estilo predominantemente teórico en el primer semestre a un estilo reflexivo en el octavo semestre. Las mujeres tienen en su mayoría el estilo reflexivo, mientras los hombres prefieren, además, el teórico. Para lograr una educación integral individualizada, se requiere competencia didáctica e identificar la forma de enseñanza más productiva.
Palabras clave: Estilos de aprendizaje/ Estudiantes de enfermería/ CHAEA.
 

Bibliografía

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