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		ARTÍCULO ORIGINAL
		Vivencias y afrontamiento al causar dolor: la experiencia de estudiantes de enfermería Ángela María Henao Castaño*, Elizabeth Fajardo Ramos**, Martha Lucía Núñez Rodríguez*** *Enfermera. Doctora en enfermería, Mg en Educación. Esp. Cuidado Crítico. Docente. Universidad Libre Seccional Cali. **Enfermera. Mg. en Enfermería-Salud Familiar Esp. Docencia Universitaria. Profesora Asociada. Universidad del Tolima. ***Enfermera. Mg. en Educación Esp. Cardiorrespiratorio. Profesora Asistente. Universidad del Tolima Enferm Docente 2016 ene-jun; 105: 13-21
Cómo citar este documento
Henao Castaño, Ángela María; Fajardo Ramos, Elizabeth; Núñez Rodríguez, Martha Lucía. Vivencias y afrontamiento al causar dolor: la experiencia de estudiantes de enfermería. Enferm Docente 2016, ene-jun; 105. Disponible en <https://www.index-f.com/edocente/105/10513.php> Consultado el

Resumen Causar dolor durante la ejecución de procedimientos de Enfermería, se ha admitido desde quien lo produce como algo inevitable, como una experiencia desagradable desde lo sensitivo y emocional que acompaña y es parte inseparable de los mismos. Para los enfermeros en formación, el afrontamiento del dolor infligido, se constituye en una respuesta humana, que deben asumir al suministrar cuidado. Objetivo: Describir el significado de la experiencia de infligir dolor de los enfermeros en formación matriculados en el Programa de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad del Tolima. Material y método: Se realizó una investigación con enfoque fenomenológico, durante el semestre académico A 2009 (comprendido entre los meses de enero a junio). En la muestra participaron 14 estudiantes, cuyas edades oscilaron entre 17 y 23 años. Se les aplico una entrevista semiestructurada en forma individual. Resultados: La experiencia expresada por los estudiantes permitió identificar dos categorías; las vivencias y las estrategias de afrontamiento entre las que se destaco una subcategoria que fue descrita como: "Ponerse en el lugar de otro". Conclusión: Se demostró la necesidad de incluir en el currículo del programa de Enfermería, actividades que fomenten el desarrollo de estrategias de afrontamiento, a partir de la aplicación de estrategias metodológicas que permitan al docente identificar las respuestas humanas del estudiante ante situaciones de estrés. Así como el estudiante interpreta los códigos de comunicación no verbal del otro: el sujeto de cuidado también descubre en su cuidador ese cúmulo de emociones, sentimientos, temores, y hasta logra interpretar en algunos casos el nivel de conocimiento que aflora durante su encuentro. Palabras clave: Dolor infligido/ Estudiantes enfermería/ Fenomenología.   Bibliografía 1.- Le Breton D. Antropología del dolor. Barcelona: Seix Barral 1999. 2.- Acosta Nordet, Maritza C.; Rondon Cabrera, Juan José y Soler Lahitte Bignote, Mercedes. Percepción de muerte y felicidad en estudiantes de Licenciatura en Enfermería. Rev Cubana Enfermer [online]. 2008, vol.24, n.2. 3.- Benbunan Bentata B., Cruz Quintana F., RoaVenegas JM, Villaverde Gutiérrez C. International Journal of Clinical and Health Psychology. 2007; 7(1):197-205. 4.- Madjar I. Infligir y manejar el dolor: Un desafío para Enfermería. Invest. educ. enferm. 2000;18(1):37-47. 5.- Morse J. Asuntos críticos en los métodos de investigación cualitativa. Medellin: Universidad de Antioquia 2003. 6.- Creswell J. Qualitative inquirí & research design. (2a. ed.). California: SAGE 2007. 7.- Cisneros Puebla CA., Faux R., Mey G. Investigadores cualitativos - historias dichas, historias compartidas: narración de la investigación cualitativa. Introducción al volumen especial: Entrevistas FQS Forum Qualitative Social Research. [Internet]. [Consultado 2007 Jul 12]. Disponible en:https://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-04/04-3-37-s.pdf 8.- Cohen M, Kahn D, Steeves R. Hermeneutic phenomenological research. A practical guide for nurse research. Londres: Saac publications; 2000. 9.- Ponty M. Phenomenology of perception. New York: Routledge & Kean F; 1962. 10.- Gadamer H. Verdade e método. Petrópolis: Vozes; 1999. 11.- Torralba F. Constructos éticos del cuidar. Enferm. intensiva. 2000; 11(3):136-141. 12.- Eisenberg N. Emotion, Regulation, and Moral Development. Ann. rev. psychol.. 2000; 51: 665-697. 13.- Goleman D. La inteligencia emocional. México: Vergara; 1997. 14.- Real Academia de la Lengua . Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española (20ª ed.). 15.- Lazarus R. Stress, appraisal, and coping. New York: Springer; 1984. 16.- Universidad de la Sabana- Facultad de enfermería. Aplicación del modelo de adaptación en el ciclo vital humano. Bogotá D.C: Universidad de la Sabana. 2003. 17.- Benner P. Práctica progresiva en enfermería. Manual de comportamiento profesional. Barcelona: Grijalbo; 1987. 18.- Torralba F. Antropología del sufrimiento. El rostro amargo de la vida. La antropología del cuidar. España: Fundacion Mapfre Medicina; 1998. 19.- Van Niekerk LM, Hons BA. The Impact of the Nurse- Physician Relationship on Barriers Encountered by Nurses During Pain Management. Pain manag. nurs. 2003; 4(1): 3-10.

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