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Enfermera Docente. ISSN:1131-2335

 

 

 

 

 

 

 

 

ARTÍCULO ORIGINAL

 

 Sumario

 

 

Tutoría académica y evaluación formativa de programa de Entrenamiento Habilidades Sociales (EHS) en Grado de Enfermería

A. Pades Jiménez,1 F. Roso Bas2
1
Profesora Titular de Universidad. Departamento de Enfermería y Fisioterapia. Universidad de las Islas Baleares, Palma de Mallorca. 2Profesora Asociada del Departamento de Enfermería y Fisioterapia. Universidad de las Islas Baleares, Palma de Mallorca

Enferm Docente 2013 may-ago; 100: 4-10

 

 

 

Cómo citar este documento

Pades Jiménez, A.; Roso Bas, F. Tutoría académica y evaluación formativa de programa de Entrenamiento Habilidades Sociales (EHS) en Grado de Enfermería. Enferm Docente 2013, may-ago; 100. Disponible en <http://www.index-f.com/edocente/100/100-004.php> Consultado el

 

 

 

Resumen

En este artículo se describe el proceso de evaluación formativa del programa de Entrenamiento en Habilidades Sociales (EHS) que se aplica desde hace una década a los alumnos de Enfermería de la Universidad de las Islas Baleares (UIB). El principal propósito es hacer hincapié en la importancia de una evaluación de los programas docentes implementados en el aula, y el papel relevante de la voz del alumnado para el feedback de la tarea. Para ello, una vez finalizado el entrenamiento, el alumnado cumplimenta un cuestionario (diario de aprendizaje) y asiste a las tutorías académicas presenciales en pequeños grupos. Estos datos son analizados mediante un análisis de contenido recogiéndose también sugerencias de mejora del programa. Ambos elementos constituyen la base para la mejora del programa docente, a la vez que refuerzan la relación alumno/a profesor/a. La satisfacción del alumno en relación al programa educativo recibido se refleja en sus respuestas. El EHS parece prometedor para la adquisición de competencias sociales e implementa otras habilidades y competencias generales y específicas. La autoevaluación y el aprendizaje reflexivo proporcionan un avance hacia la calidad educativa.
Palabras clave: Evaluación formativa/ Innovación educativa/ Tutoría grupal/ Habilidades sociales/ Entrenamiento asertivo.
 

Abstract

This article describes the process of formative evaluation for Social Skills Training (EHS) which has been applied to nursing students at the University of the Balearic Islands (UIB) for a decade. The main purpose is to emphasize the importance of the evaluation of educational programs that are taught in the classroom, as well as highlight the role of the student voice to the feedback of the task. After the workout, the students filled out a questionnaire (learning journal) and attend academic tutoring in small groups. These data are analyzed using a content analysis also collecting suggestions for improving the program. Both elements are the basis for the improvement of the teaching program while reinforcing the relationship pupil -teacher. Student satisfaction in relation to the educational program received is reflected in their responses. The EHS looks promising for the acquisition of social skills and other skills and implements general and specific skills. Self-assessment and reflective learning provide a step towards quality education.
Key-words: Formative evaluation/ Educational innovation/ Group tutoring/ Social skills/ Assertiveness training.

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