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Desarrollo Científ Enferm 2006 junio; 14(5):186-188  Manuscrito aceptado: Mayo, 2006	Artículo Docencia   Mejora continua de la educación a través de la transformación del ser humano Dulce María Guillén Cadena1. 1Lic. en Enfermería, Maestra en Modificación de Conducta.  C. a Dra. en Educación, Profesor Asociado “B”  T.C.I. FES Iztacala. E-mail: dulce1414@hotmail.com

Resumen

La necesidad de mejorar la educación es un tema de actualidad que se comenta en todos los países, es innegable que la Educación Superior ha tenido crisis y ha sufrido cambios, por ello el currículo a través del tiempo  se ha abordado de diferentes maneras en relación con la problemática de las profesiones y la búsqueda de modelos alternativos para la formación de los estudiantes de educación superior.

Existen tendencias de tipo “economicistas” y otras “humanistas,” la propuesta modular y las tendencias de formación orientadas hacia el aprendizaje interdisciplinario, las tutorías, las perspectivas del profesional reflexivo, los temas transversales, la formación de valores, la dimensión ambiental y la cultura etc., todo esto ha surgido por la preocupación de vincular la educación con la vida e incluir dentro del currículo aspectos éticos que garanticen el desarrollo integral de la persona, para que después puedan traspolarse  a través de  acciones, sin embargo nada de esto al parecer ha dado resultados.

En principio, la mejora continua debe considerarse una manera de vivir que abarca no sólo a todas las actividades de una institución, sino  la vida social, familiar y laboral de cada miembro de una organización.

El mejoramiento de la calidad en el sistema educativo debe ocuparse en primer lugar de la calidad de las personas, ya que si se mejora la calidad de éstas, entonces habrá calidad en los resultados de la educación.

Palabras Clave: Gestión de calidad en educación, competitividad

Summary
Constant development of education through human being’s transformation

The Necessity to improve the education is a current topic that is commented in all the countries around the world.  It is undeniable that the Superior  Education  has had crisis and it has suffered changes,  For this reason, through the time, the curriculum has been approached in different ways in connection with the problem of the professions and the search of alternative models for the formation of the students of superior education.

There are “economic” and “humanistic” tendencies, the modulate proposal and the formation tendencies guided toward the interdisciplinary learning, the tutorships, the reflexive professional’s perspectives, the transverse topics, the formation of values, the environmental dimension and the culture etc., all of this have arisen due to the concern of linking the education with the life and to include in the curriculum ethical aspects that guarantee the person’s integral development, in order to transpose through specific actions, however Nothing of this, apparently, has given results.

First of all, the continuous improvement should be considered a way of life that it not only involves to all the activities of an institution, but to the social, familiar, and labor life of each member of an organization.

The improvement of the quality in the educational system should be, in the first place, in charge of  the quality of people, since if it improves the quality of these, then there will be quality in the results of the education.

Key words. Quality in the educational system, competitive.