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CULTURA DE LOS CUIDADOS ISSN:1138-1728 3904 2015 n41 r41023

 

 
Fenomenología
 

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Cultura de los Cuidados
[
Cul Cuid]
2015 ene-abr; XIX(41): 23-33

Manuscrito recibido: 17/11/2014
Aceptado: 08/02/2015

Cuando la enfermería deviene teología

 

Leopoldo Quilez Fajardo,1 Esperanza Ferrer Ferrándiz2

(1) Dr. en Teología. Facultad de Teología de Valencia. Alumno Escuela Enfermería La Fe. Valencia Profesor agregado de la Facultad de Teología "San Vicente Ferrer"- de Valencia y de su  Instituto Superior de Ciencias Religiosas. Jefe de Departamento Teología Dogmática. (2) Dra. en Enfermeria.Universidad Complutense. Madrid. Profesora de Bases históricas, epistemológicas y éticas de la disciplina enfermera.Directora Escuela Enfermería La Fe.Valencia


Cómo citar este documento:
Quilez Fajardo, Leopoldo; Ferrer Ferrándiz, Esperanza. Cuando la enfermería deviene teología. Cultura de los Cuidados. 2015 ene-abr, XIX(41). En: <http://www.index-f.com/cultura/41/41023.php> Consultado el
 

Resumen 

Introducir a los alumnos de Grado en Enfermería en el aprendizaje de la asignatura de Bases históricas epistemológicas y éticas de la Disciplina Enfermera y sobre todo si es en los primeros cursos de la carrera es un reto para el profesor y los alumnos.Crear un aula experiencial donde se comparta, conocimiento, experiencias, es uno de los objetivos a alcanzar en el desarrollo de la asignatura. Sin duda la práctica reflexiva y el aprendizaje significativo, se constituye como herramientas fundamentales para el logro de las competencias que los alumnos tienen que alcanzar. Presentamos un trabajo de práctica reflexiva, realizado al final de la asignatura por un alumno, que partiendo de su formación previa como Doctor en Teologia, logro de una forma poetica y uniendo los dos saberes, mostrar a las enfermeras una vision del cuidado desde otra óptica.
Palabras clave: Cuidado, aprendizaje significativo, práctica reflexiva, fenomenología, cuidado ético


Abstract
When theology becomes nursing

This work deals with one challenge for teacher and students in the first years of Degree in Nursing: getting in touch with Ethical, Historical and Epistemological Bases of Nursing. Create a workshop where sharing knowledge and experience, is one of the goals to be achieved in the development of the subject. Reflective practice and meaningful learning are definitely established as fundamental tools for students in order to achieve required skills. We present a work of reflective practice, held by a student at the end of the course, starting from his previous training as a Doctor of Theology. He combines both knowledges in a poetic style, and puts another care perspective forward nurses
Keywords: Care, meaningful learning, reflective practice, phenomenology, ethical care


Resumo
Quando a enfermagem advém da teologia

Introduzir os alunos de Licenciatura em Enfermagem na aprendizagem da unidade curricular de Bases históricas epistemológicas e éticas da Disciplina de Enfermagem e sobretudo se é nos primeiros anos da carreira, é um desafio para o professor e os alunos. Criar uma aula experiencial onde se partilhe conhecimento, experiências é um dos objectivos a alcançar no desenvolvimento da unidade curricular. Sem dúvida a prática reflexiva e a aprendizagem significativa constituem ferramentas fundamentais para conseguir adquirir as competências que os alunos têm que alcançar. Apresentamos um trabalho de prática reflexiva realizado ao fim da unidade curricular por um aluno que partindo da sua formação prévia como Doutor em Teologia conseguiu de uma forma poética, e unindo os dois saberes, mostrar aos enfermeiros uma visão do cuidado desde outra óptica.
Palavras-chaves: Cuidado, aprendizagem significativa, prática reflexiva, fenomenologia, cuidado ético


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