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CULTURA DE LOS CUIDADOS ISSN:1138-1728 3904 2014 n40 4005

 

 
Fenomenología
 

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Cultura de los Cuidados
[
Cul Cuid]
2014 sep-dic; XVIII(40): 27-35

Manuscrito recibido: 09/07/2014
Aceptado: 16/11/2014

Creativity in higher education of nursing - from the theoretical concepts to the pedagogical effects

 

 

Onã Silva,1 Elioenai Dornelles Alves,2 Maria Cristina Soares Rodrigues3
1Nurse, Public Health Specialist, Master of Education, PhD student in the Nursing Graduate Program at UnB (University of Brasilia). Works in the Health Department of the Federal District. Researcher at NESPROM-UnB and Playful Learning Group (UnB). 2Nurse, Doctor and Full Professor. Retired professor and Senior Researcher at University of Brasilia, Postgraduate Program in Nursing at UnB. Leader of the Nucleus of Studies in Education, Health Promotion and Inclusive Projects-CEAM/UnB, Researcher at CNPq.3Nurse, PhD in Health Science. Associate Professor of the Faculty of Health Science, Nursing Department and of the PPGEnf at UnB. Leader of the Group in Studies and Research Multidisciplinary in Patient Safety


Cómo citar este documento:
Silva, Onã; Alves, Elioenai Dornelles; Rodrigues, Maria Cristina Soares. Creativity in higher education of nursing - from the theoretical concepts to the pedagogical. Cultura de los Cuidados. 2014 sep-dic, XVIII(40). En: <https://www.index-f.com/cultura/40/4005.php> Consultado el
 

Abstract

Objective: This article aims to reflect on creativity in nursing education, basing on theories, discussing the applicability and pedagogical creative effects, in educational actors. Method: It is the original study of reflection. The study was led by reflective thinking using the operator cognoscente of the complexity theory, by Edgar Morin. Related theories were selected for creativity and convergent in the sociocultural approach: the Theory on Systems Perspective, the General Theory for the Development of Creative Productivity in Young People and the Science of Unitary Human Being. Results: The theoretical conceptions of the study contribute to production of science regarding creativity in higher education, overcoming the scientific gaps in the subject. The theories substantiate and present scientific relevance to the researches and to the pedagogical evidence. Pedagogical effects of teaching based on creativity, for educational actors, teachers and students most identified were autonomy, independence, divergent thinking, unusual ideas, joy and others. Conclusion: The theoretical conceptions of creativity contribute to nursing knowledge, enriching the care actions, since the teaching, favoring the potential creator of professionals.
Key-words: Nursing/ Higher Education/ Creativity/ Nursing Research/ Nursing Theory.
 

Resumen
La creatividad en la educación superior en enfermería - de los conceptos teóricos a los efectos pedagógicos

Objetivo: Este artículo tiene el objetivo de reflexionar sobre la creatividad en la enseñanza de enfermería, fundamentando en teorías, discutiendo la aplicabilidad y los efectos pedagógicos creativos, en los actores educacionales. Método: Se trata de estudio original de reflexión. El estudio fue conducido por el pensar reflexivo utilizando el operador cognoscente de la Teoría de la Complexidad, de Edgar Morin. Fueron seleccionadas teorías relacionadas a la creatividad y convergentes en el enfoque sociocultural: la Teoría en la Perspectiva de Sistemas, la Teoría General para el Desarrollo de la Productividad Creativa en Jóvenes y la Ciencia del Ser Humano Unitario. Resultados: Las concepciones teóricas del estudio contribuyen para la producción de la ciencia referente a la creatividad en la educación superior de enfermería, superando las brechas científicas en la temática. Las teorías fundamentan y presentan relevancia científica a las investigaciones y a las evidencias pedagógicas. Efectos pedagógicos de la enseñanza basados en la creatividad, para los actores educacionales, docentes y estudiantes más identificados fueron autonomía, independencia, pensamiento divergente, ideas inusitadas, alegría y otros. Conclusión: Las concepciones teóricas dela creatividad contribuyen para el conocimiento de la enfermería, enriqueciendo las acciones cuidativas, desde la enseñanza, favoreciendo el potencial creador de los profesionales.
Palabras clave: Enfermería/ Educación Superior/ Creatividad/ Investigación en Enfermería/ Teoría de Enfermería.
 

Resumo
Criatividade no ensino superior de enfermagem - dos conceitos teóricos aos efeitos pedagógicos

Objetivo: Este artigo tem o objetivo de refletir sobre a criatividade no ensino de enfermagem, fundamentando em teorias, discutindo a aplicabilidade e os efeitos pedagógicos criativos, nos atores educacionais. Método: Trata-se de estudo original de reflexão. Conduziu-se o estudo pelo pensar reflexivo utilizando o operador cognoscente da Teoria da Complexidade, de Edgar Morin. Selecionaram-se teorias relacionadas à criatividade e convergentes no enfoque sociocultural: a Teoria na Perspectiva de Sistemas, a Teoria Geral para o Desenvolvimento da Produtividade Criativa em Jovens e a Ciência do Ser Humano Unitário. Resultados: As concepções teóricas do estudo contribuem para produção da ciência referente à criatividade no ensino superior de enfermagem, superando as lacunas científicas na temática. As teorias fundamentam e apresentam relevância científica às pesquisas e às evidências pedagógicas. Efeitos pedagógicos do ensino baseado na criatividade, para os atores educacionais, docentes e estudantes mais identificados foram autonomia, independência, pensamento divergente, ideias inusitadas, alegria e outros. Conclusão: As concepções teóricas da criatividade contribuem para o conhecimento da enfermagem, enriquecendo as ações cuidativas, desde o ensino, favorecendo o potencial criador dos profissionais.
Palavras chave: Enfermagem/ Educação Superior/ Criatividade/ Pesquisa em Enfermagem/ Teoria de Enfermagem.
 

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