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Enfermera Comunitaria (revista digital) ISSN: 1699-0641

 

 

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Representações do corpo incompleto (sem sexo e sem sentidos): Experiência em Modelagem na Formação em Enfermagem

Nébia Maria A. de Figueiredo,1 Renan Tavares,2 Teresa Tonini,3 Wiliam C. A. Machado,4 Priscila Handem,5 Ronilson G. Rocha5
1Doctora en Enfermería por UFRJ. Profesora Titular del Departamento de Enfermería Fundamental de la EEAP/UNIRIO. 2Doctor en Estudios de Teatrales por la el Université de París III - Sorbonne Nouvelle; Maestro y Doctor en Comunicación por UFRJ; Profesor Adjunto del Departamento de Enfermería Fundamental de la EEAP/UNIRIO. 3Doctora en Salud Colectiva por IMS/UERJ. Docente del Departamento de Enfermería Fundamental de la EEAP/UNIRIO. 4Doctor en Enfermería por UFRJ. 5Máster en Enfermería por la EEAP/UNIRIO, Brasil

Manuscrito aceitado em 11.12.08

Enferm Comun 2008; 4(1)

 

 

 

Como citar este documento

Figueiredo, Nébia Maria A. de; Tavares, Renan; Tonini, Teresa; Machado, William C.A.; Handem, Priscila; Rocha, Ronilson G. Representações do corpo incompleto (sem sexo e sem sentidos): Experiência em Modelagem na Formação em Enfermagem. Enfermería Comunitaria (rev. digital) 2008, 4(1). Em </comunitaria/v4n1/ec6617.php> Consultado o

 

Resumo

Este estudo busca responder: Que representações os estudantes têm de seu próprio corpo, quando são levados a modelá-lo através de atividades plástico-visuais; Que implicações tais representações têm para o ensino e a prática de cuidar? Os objetivos foram: Mostrar como os estudantes representam seus corpos; e discutir as implicações dessas representações para o Cuidado de Enfermagem, destacando o que não é familiar. O método é qualitativo. Os resultados foram produzidos, a partir de 80 estratégias pedagógicas de modelagem com massa, argila ou colagem realizadas durante 10 anos de convívio em sala de aula. Um dos temas surgidos foi "o corpo incompleto (sem sexo e sem sentido)", envolvendo 779 evocações destacadas dos 1531 participantes. A conclusão evidencia uma cultura que desconsidera o corpo, sua identidade, suas emoções, sua cognição, seus segredos, seus hieróglifos e seus signos, em que interessa apenas o corpo emissor de sintomas das doenças. Ademais, o Cuidado se configura como um terreno marcadamente escondido no silêncio de nossos corpos.
Palavras chave: Enfermagem, Formação de Recursos Humanos, Corpo Humano.

 

 

 

Resumen (Representaciones del cuerpo incompleto -sin sexo y sin sentido-: Experiencia en modelar en la formación en enfermería)

Este estudio intenta contestar: ¿Qué representaciones los estudiantes tienen de su propio cuerpo, cuando lo forman con las actividades plástico-visuales? ¿Qué implicaciones las representaciones tienen para la educación y el práctico del cuidado? Los objetivos habían sido: Demostrar como los estudiantes representan sus cuerpos; y discutir las implicaciones de estas representaciones para el Cuidado de Enfermería, siendo separado cuál no es familiar. El método es cualitativo. Los resultados habían sido producidos, a partir de 80 estrategias pedagógicas de modelar a través de masa, de arcilla o de pegamento realizadas durante 10 años en sala de clase. Uno de los temas aparecidos era "el cuerpo incompleto (sin sexo y sin sentido)", implicando 779 evocaciones de los 1531 participantes. La conclusión evidencia una cultura que no considera el cuerpo, su identidad, sus emociones, su cognición, sus secretos, sus jeroglíficos y sus muestras, donde interesa solamente el cuerpo que emite los síntomas de las enfermedades. Además, el cuidado configura por sí mismo como campo ocultado en el silencio de nuestros cuerpos.
Palabras clave: Enfermería, Formación de Recursos Humanos, Cuerpo Humano.

 

 

Abstract (Representations of the incomplete body (without sex and meaningless): experience in modeling at the Nursing Education)

This study seeks to answer: What representations do the students have of their own body, when they shape it through activities plastic-visual? What implications do that representations have for education and the practical of taking care of? The objectives had been: To show as the students represent its bodies; and to argue the implications of these representations for the Care of Nursing, being detached what it is not familiar. The method is qualitative. The results had been produced, from 80 pedagogical strategies of modeling with carried through mass, clay or glue during 10 years in classroom. One of the appeared subjects was "the incomplete body (without sex and meaningless)", involving 779 evocations of the 1531 participants. The conclusion evidences a culture that do not consider the body, its identity, its emotions, its cognition, its secrets, its hieroglyphs and its signs, where interests only the emitting body of symptoms of the illnesses. Besides it, the Care configures by itself as a field hidden in the silence of our bodies.
Key-words: Nursing, Human Resources Formation, Body Human.

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