Una de las innovaciones que aporta el Modelo Europeo de Educación Superior es que considera al alumno como el centro del sistema educativo, y por tanto incorpora al proceso docente todas las actividades que éste realiza como parte de la adquisición de conocimiento y no sólo las que se realizan en el aula directamente con el profesor. El quid-INNOVA parte de este principio y diseña los programas docentes considerando la actividad que el profesional realiza de manera individual y colectiva para afianzar el proceso de adquisición de conocimiento, y para ello se apoya en las posibilidades que ofrece la utilización de las tecnologías de información y comunicación.
   La adquisición de competencias en investigación requiere este enfoque pedagógico, pues se trata de una actividad con un gran componente práctico que precisa la inmersión del alumno de manera progresiva en las técnicas y métodos que le son afines. La tradicional relación profesor-alumno se transforma en una relación entre maestro-discípulo, donde el apoyo tutorial a nivel personalizado y el aprendizaje en escenarios reales de la práctica clínica se convierten en dos pilares fundamentales. Otro es la capacidad del profesional para autoformarse y su papel activo en la formación continua.
   En síntesis, en el quid-INNOVA el laboratorio donde se aprende la metodología de investigación no es un espacio simulado, sino que es el mismo escenario donde el profesional desarrolla su actividad asistencial y con los mismos problemas de salud que enfrenta de manera cotidiana en sus pacientes.

   El diseño metodológico de los cursos semi-presenciales del programa quid-INNOVA parte de la capacidad del alumno para autoformarse y por ello otorga especial relevancia a su componente práctico, de manera que los alumnos sean capaces de desarrollar sus capacidades creativas ante situaciones y problemáticas reales y concretas. El método docente se basa en la combinación de la formación en el aula, el autoaprendizaje y el apoyo tutorial. Para ello se proporcionan documentos de apoyo y ejercicios de comprensión y autoevaluación, así como una Guía del Alumno. Las sesiones tutoriales se realizan a distancia con el profesor-tutor.
   Los materiales docentes cobran aquí una gran importancia, pues son los que complementan la explicación del profesor y facilitan el trabajo individual del alumno. En este sentido los textos y ejercicios de apoyo son elaborados y revisados concienzudamente. Su diseño permite la flexibilidad y que el alumno se marque su propio plan de estudio en función de sus posibilidades reales. Particularmente los ejercicios y pruebas asociadas a los programas docentes no son un mero trámite administrativo, sino que permiten al alumno autoevaluarse y apreciar sus progresos. La mayoría de ellos están pensados para que el alumno pueda adaptarlos a un formato de artículo que pueda ser publicado en una revista científica.
   En todos los casos el curso da comienzo con seminarios presenciales, muy participativos, tipo taller, con introducciones de temas teóricos, sesiones conjuntas y trabajos de grupo. Estos seminarios se programan de manera descentralizada en las capitales de provincia andaluzas, anunciándose su fecha de celebración con suficiente antelación en el tablón de anuncios.
   La evaluación se realiza a lo largo del curso, a través de ejercicios individuales, y también mediante entrevistas con los tutores. Al final de cada módulo y del curso se realizan evaluaciones sobre contenidos y metodología de aprendizaje.

Las plazas son limitadas en todos los cursos. La selección tendrá en cuenta la adecuación del alumno a los perfiles específicos exigidos en cada curso, valorándose especialmente su disposición para contribuir a generar resultados de impacto en su entorno profesional y en la comunidad científica.

Solicitudes

Deberán realizarse a través de esta página, cumplimentando el formulario de presincripción en todas sus partes. Una copia del mismo debe imprimirse y tramitarse obligatoriamente a través del responsable de la Unidad de Formación Continuada del centro donde esté adscrito el solicitante.

Además de la Guía del Alumno, los alumnos dispondrán de un dossier de documentación en el que se incluye: programa del curso, conceptos fundamentales, bibliografía básica, desarrollos temáticos, ejercicios y pruebas de autoevaluación, y una selección de documentos de apoyo considerados básicos para comprender los contenidos del curso.

En el AREA DEL ALUMNO los alumnos inscritos disponen de:
-Aula virtual, con visualización de temarios y realización de ejercicios y evaluaciones
-Tutoría, con acceso directo al profesor-tutor asignado a través de correo interno, foros, etc
-Biblioteca con acceso a bases de datos bibliográficas y hemerotecas virtuales, así como a la documentación específica del curso
-Tablón de anuncios donde consultar el calendario docente y actividades complementarias
-Dirección de Secretaría Académica para realizar la inscripción, expedición de certificaciones, y otros trámites administrativos

Los alumnos inscritos en cualquiera de los cursos de este programa gozarán durante un año de los beneficios ofrecidos por la Fundación Index a sus entidades concertadas: servicio de información bibliográfica, asesoría en redacción científica e investigación, así como bonificaciones en actividades científicas.

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